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三河口镇中心小学:别让学生像木偶
http://www.ceram-ege.com 时间: 2011-6-19 15:34:40 评论 条 浏览: 字体设置:
动手操作有利于学生构建知识表象,探究问题和掌握知识的形成过程。因此,教师应根据学生的认知特点和学习心理,有意识的在课堂中设置动手操作的情境,把课本中现成的知识转变为学生动手实践、操作、探索的对象。同时给学生提供必要的探索新知的材料,设置“动”景,是静态的知识动态化,让学生通过自己的操作、观察、比较、交流、评价等实践活动,亲身经历知识的形成过程,一方面增强学生的主动参与意识,是学生在课堂实践活动中学会合作,另一方面,通过课堂实践活动,使其探究学习能力得到相应提高。
有效的操作活动应该是和知识的教学紧密联系的它可以帮助学生把抽象的课堂知识外显为直观的活动,在活动中体验、感悟、发现,最终达到真正的理解和掌握。教师在组织教学时善于激发起学生操作的需要时学生有着明确的目标,带着思考去进行课堂操作。并能够创设问题情境,让学生带着问题进行课堂操作,鼓励学生边操作边思考,在操作活动中体验和发展,进而引导学生构建起操作与知识之间的内在联系。
课堂中的操作活动既有助于学生获得新知识,又有助于发展学生的智力,培养探究能力。操作活动为学生创造了一个活动、探索、思考、合作的空间,是每一个人都参与到探索新知的过程中,即达到了知识能力教学方面的目标,又培养了学生合作、探究精神。那么在课堂教学中如何进行操作活动呢?
一要明确目的,用目标导航。人没有目标就像无头的苍蝇,同样课堂中的操作没有目的,将让学生无所适从。让学生带着目的去操作,就应让学生明白为什么要操作,通过操作活动达到什么结果,操作应充满启迪性和探索性,不能只是为了活动而活动,不能因为学生动了,就满以为有效果了,要考虑学生的“动”是否有效果、是否有意义。
二要创设情境,让生活之水流入课堂。生活即教育,教育即生活,现实中学生总是自觉不自觉地把生活给予他的经验带人到课堂教学中。如何充分利用学生已有的生活经验为他们的学习服务,教师应创设情境通过课堂教学中的有目的、有效率,已实施的操作活动,让生活自然融入课堂,调动学生在生活中已建立的观念帮助学生的学习。当然,在课堂教学中,教师还应努力创设一个,民主、合作探究的课堂氛围。只有在这样的课堂氛围中,学生才会有相互的信任感和安全感,最终让学生在课堂操作中学会尊重相互的观点并参与到相关的操作活动中。
三要放手操作,还学生一片自由翱翔的天空。新课标改革的宗旨是“一切为了学生的发展,”学生的学习活动本就是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程,但在课堂操作中不能让学生被动地执行教师的指令,让学生像木偶一样听从教师的摆布,学生缺乏主动探究意识,这样就难以培养学生自主学习的能力。
总之,学生的学习过程不能只是一个遵照指令进行程序操作的过程,而是一个不断地应用自己的知识经验进行自我建构的过程?翁弥械牟僮骰疃τ裳谋欢僮髯呦蜃灾魇导骄炕疃。
来源: 转载 编辑: 0713HB.COM
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